根據(jù)《關(guān)于做好2025年教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收工作的通知》(教〔2025〕25號(hào))要求，學(xué)校組織了教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審工作，經(jīng)項(xiàng)目組申請(qǐng)、二級(jí)學(xué)院審核、學(xué)校評(píng)審，下列項(xiàng)目擬獲準(zhǔn)結(jié)題（（略）排序）：
（略）
項(xiàng)目
（略）
項(xiàng)目名稱：（略）
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
項(xiàng)目成員
1
（略）
通識(shí)教育視域下應(yīng)用型本科院校公選課教學(xué)改革研究
嚴(yán)桂林
王紹明、陳愛(ài)梅、陳芳、柯昌盛
2
（略）
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院視域下“四融四階”分層遞進(jìn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐——以“儀器分析實(shí)驗(yàn)”為例
章平平
丁宗慶、施治國(guó)、唐傳球、張澤志
3
2018A07
“全人”教育理念下地方師范院校英語(yǔ)專業(yè)人業(yè)培養(yǎng)的體系重構(gòu)與模式創(chuàng)新——以漢江師范學(xué)院為例
何建友
劉鵬、李新、江金波
4
2019C01
英語(yǔ)專業(yè)“課程思政”的路徑探索——以“綜合英語(yǔ)”核心課程為例
馮曉華
陳梅、楊銘、楊鴻
5
2019C17
“模擬授課”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法課程中的應(yīng)用研究
趙晶
謝忠鳳、鄭芳、尹珩
6
2020B01
“課程思政”視域下對(duì)中小學(xué)課程教學(xué)和思想教育的反思與建構(gòu)
袁麗
蔡賢富、楊芳、周春雨、江艷麗
7
2020C04
課程思政視域下小學(xué)教育原理課程的教學(xué)探索與實(shí)踐
劉美辰
夏小林、李江、姜浩、田小軍
8
2020C07
新時(shí)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義及培育模式研究
鄧易
童安、于娜、彭盈悅、孔國(guó)歡
9
2020C08
“（略）+教育”背景下非遺文化在高校中活態(tài)傳承的創(chuàng)新研究——以恩施揚(yáng)琴為例
柯晨
肖鋒、康平、李麗、龔光紅
10
2020C25
體育專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的“智享”（略）設(shè)計(jì)與應(yīng)用
王嬌
肖嶸、何宜忠、郭東陽(yáng)、宋國(guó)強(qiáng)
11
2021C10
師范類專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)音樂(lè)課程體系改革研究——以漢江師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例
李博麗
彭儉、姚炎昕、陳懿
12
2021C12
學(xué)科融合語(yǔ)境下地方高校復(fù)合型傳媒人才培養(yǎng)模式研究
黃琴
胡忠青、戴文雄、葉艷芳、高常
13
2021C13
“基于地方傳統(tǒng)文化特色的校本課程開發(fā)與研究——以漢江師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)舞蹈課程為例”
劉暢
田萍、康平、柯晨、王琛睎
14
2021C14
三全育人背景下高校師范教育美術(shù)類課程改革研究
張曉嵐
臘國(guó)慶、賈蕾、孔國(guó)歡
15
2021C25
壓力視角下大學(xué)生考試作弊的歸因與治理研究
吳兵
陳愛(ài)梅、王明進(jìn)、周玲
16
2021C29
立德樹人基準(zhǔn)下地方師范類高校心理學(xué)課程思政體系的構(gòu)建——以漢江師范學(xué)院為例
鄭江翠
夏小林、鄭航月、高長(zhǎng)豐、孫榮
17
2022B12
湖北民歌融入“合唱排練”課程的教學(xué)實(shí)踐研究
鄧欣聞
向磊、李麗、王琛睎、劉夢(mèng)帆
18
2022B13
中學(xué)歷史新教材對(duì)歷史專業(yè)教學(xué)改革的啟示研究
徐姣
王道國(guó)、王洪軍、鐘俊、楊得實(shí)
19
2022B17
基于OBE理念的學(xué)生工程實(shí)踐能力提升研究——以漢江師范學(xué)院為例
王超然
張建猛、周鵬、劉鋒、於雯
20
2022B18
地方戲曲在高師音樂(lè)教育中的傳承與實(shí)踐探究——以漢江師范學(xué)院為例
高世云
許鳳蓉、康平、劉暢、顧萍
21
2022J06
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中語(yǔ)文“教-學(xué)-評(píng)”一致性研究
崔婧
王佳佳、尤青、龍湘玲、胡瓊
22
2023A03
提升數(shù)學(xué)師范生整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(TPACK)能力的應(yīng)用研究
李俊華
李岱、袁力、趙雪漪、張依淼
23
2023B02
“人工智能+新工科”背景下地方院校人才培養(yǎng)模式研究——以信息工程專業(yè)為例
於雯
王明秋、段文群、吳興宏、張建猛
24
2023B05
教育數(shù)字化視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
方照
齊雁飛、楊鴻、蒲軼瓊、余婷
25
2023B06
高校中國(guó)畫“導(dǎo)師制+課堂制”雙驅(qū)教學(xué)模式研究
王耀輝
黃新霞、普曉敏、劉宇家、朱玉潔
26
2023B09
地方高師院校器樂(lè)合奏課程“舞臺(tái)化”創(chuàng)新研究
魏珊珊
李博麗、陳懿、潘雨桐
27
2023B11
師范專業(yè)認(rèn)證背景下地方院校實(shí)踐課程體系探索與建設(shè)
李娜
王紹明、李曉奇、吳曉莉、湯海超
28
2023B13
基于OBE（略）徑研究——以《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》課程為例
紀(jì)曉萌
盛愛(ài)輝、李文璟、向薇、朱文嵐
29
2023B19
基于OBE理念下的漢江師范學(xué)院健身健美課程體系探索與實(shí)踐
李雨瑩
滕鳳仙、張舒、王嬌、張若宇
30
2023B20
智慧課堂環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂投入度及影響因素研究
余婷
龔春芬、許明菊、肖鸞、方照
31
2023B22
AIGC與影視創(chuàng)作類課程教學(xué)的融合
趙江南
戴文雄、郭成、胡丹琪
32
2023B23
專業(yè)認(rèn)證背景下大學(xué)公共體育課程改革研究-以漢江師范學(xué)院為例
劉濤
郭萍、肖嶸、尹上、張小慶
33
2023B29
體醫(yī)融合視域下體育院校運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)與急救課程教學(xué)的改革研究
周琳
潘成、余啟超、田沛源
34
2023J01
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)能力提升
張依淼
魯榮章、陳莉莉、賀偉
公示期為2025年7月5日-7日。如果對(duì)以上結(jié)果有異議，請(qǐng)以實(shí)名方式：（略）
特此公示。
教務(wù)處
2025年7月5日