我還是從《嬌慣的心靈》這本書說起,，我覺得兩位都有很強專業(yè)造詣的作者,，在書里不止講教育,。通常我們會說，教育是觀察一個國家和民族真相的最佳視角,。但它的后面,，跟整個社會的氛圍和國際潮流，還有我們自身對其他人的判斷等,，都聯(lián)系在一起,，所以教育是一件特別有意思的事情。很多教育家和思想家都說,，其實跟教育相比，哲學(xué)只是研究一部分,，（略）,。
我的專業(yè)是社會學(xué)，我想說我們今天要講教育,，還是要看一看這個世界,、這個社會將變成什么樣子。我也研究教育思想史,，今天跟以前教育家講的很多事情,，具體環(huán)境上發(fā)生了特別大的變化。在當(dāng)代社會,，一個孩子在學(xué)校里有很多老師,，接受各種各樣方式：（略）
所以我想說的是，今天不像18世紀(jì)法國思想家盧梭那個時代,，他把巴黎的孩子帶到鄉(xiāng)下,，就在一個封閉的環(huán)境里，做他有關(guān)現(xiàn)代教育的大膽設(shè)想和實驗,。但說實話,，當(dāng)代社會使得我們本來學(xué)校的墻壁（學(xué)校總是要跟外面隔一段高墻）都是四處漏風(fēng)的,。這是今天教育最困難的地方,。
當(dāng)代的社會流動性多強？傳染性多強,？至于競爭意識,，我覺得六歲的孩子就有了很多競爭意識，（略）擠壓他,。所以我覺得“嬌慣的心靈”這個話題是整體上,，這本書不是只講美國的事,，是講整個世界的事，誰都逃不了,。
馬克思在一二百年前就說過,，這是一個“物化的歷史時代開始”。今天何止物化,？信息,、觀念、意見甚至情緒都是迅速傳染的?，F(xiàn)在大家打開手機看今天發(fā)生一件重要的事,，所有大眾的情緒全都調(diào)動起來了。這對教育或者對年輕人的真正成長,，起著非常非常大的作用,，所以如今當(dāng)校長不容易。在某種意義上,，他是要和整個世界的潮流較勁,，設(shè)法找出一個空間來實現(xiàn)自己的想法。今天這個時代,，真的跟以前太不一樣了,。
我去年看了一部特逗的印度電影《起跑線》，故事是暴發(fā)戶有錢了,，要給孩子擇校,，而學(xué)校都要找好孩子。但跟中國一樣,，人家還給貧民窟孩子一個名額,，所以有錢的孩子又要扮演貧民，回到貧民窟,。具體故事我不講,。你想想，這種競爭社會把家長逼得什么都可以做,。如果有機會,，我再分析另外一個問題，就是這種大的生態(tài),，我覺得全部都攪擾在一起,。這真是一個時代的大問題。但不能只在批評的角度看,，教育還有一個最重要的功能,，因為它是保留文明，保留人類,。所以教育部是跟著時代潮流才是教育,，教育有時候是逆著時代潮流才是真正的教育,。
我是大學(xué)老師，只講大學(xué)里的事,。如果從中國傳統(tǒng)的角度來理解,，大學(xué)就應(yīng)該是一個山林。什么是山林,？它是養(yǎng)育的地方,，不能完全向社會妥協(xié)。如果完全向社會妥協(xié),，中國的文明就持續(xù)不下去,。所以我覺得現(xiàn)在最大的問題就是，把大學(xué)完全變成了一個競爭場,，這就是對文明傳承最大的破壞,。大學(xué)應(yīng)該是保有我們自身的文化，還有涵養(yǎng)人才的地方,。所以它某種意義上不完全順著潮流,，甚至有些地方是逆著社會潮流才對，否則沒有人才,，換句話說沒有創(chuàng)新性人才。
社會變化這么快,，意見這么多,，流動性這么強，大學(xué)反而要變得慢一點,。慢一點不是慢字本身的含義,，我們現(xiàn)在都強調(diào)素質(zhì)教育、能力教育,，還有專業(yè),、職業(yè)。但大學(xué)里面,，我覺得培養(yǎng)孩子對于構(gòu)成這個世界各個重要東西的親切感和親近感,，是最重要的，比如與人的親近感,，與自然的親近感,。甘陽老師講《莊子》，與人,、與自然散發(fā)出的浩然之氣或者逍遙的狀態(tài),，這才是能夠持久保持大學(xué)作為一個文明根本的地方。
我們一定不能讓所有的家長或者大學(xué)教授向社會妥協(xié),，這太可怕了,。什么時候大學(xué)的腳步和社會的腳步完全同步的時候,，你看人類歷史都是最差的時候，這是我個人的觀點,。
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