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需求與供給情況
2025年1月11日,，北京第二外國語學院、南京旅游職業(yè)學院與社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布了《旅游人才藍皮書：中國旅游人才研究報告(2024)》,。報告以旅游企業(yè)人才需求側和旅游教育人才培養(yǎng)供給側為研究對象,通過深入剖析中國旅游業(yè)和中國旅游教育高質量發(fā)展對中國旅游人才需求的新要求,、新變化,對旅游教育人才的需求規(guī)模和人才質量規(guī)格要求進行科學預測和實證研究。
以下為《中國旅游人才研究報告(2024)》中與研學旅游人才相關部分的摘錄,。
DeepSeek銳評
一,、需求側分析
1.市場需求規(guī)模持續(xù)擴大
研學旅行（略）場規(guī)模從2023年的1469億元增長至2024年的1791億元，預計2028年將突破3000億元,。這一增長主要源于政策推動（如教育部批準581家國家級研學基地）,、家長教育觀念轉變（66.4%的家長愿意讓孩子參加研學游）以及學校對素質教育的重視。
細分需求：不同年齡段學生需求差異顯著,。例如,，小學生偏好趣味性活動（如自然科普），中學生更需學科知識拓展（如科學探索）,，而高中生則關注實踐能力培養(yǎng)（如課題研究）,。
2.對人才專業(yè)性的要求提高
復合型技能需求：研學導師需兼具教育、旅游,、安全管理等多領域知識,，并能設計兼具“研”與“學”的課程。家長更看重導師的專業(yè)背景（如自然教育專家或博物館研究員）,。
安全與服務意識：家長將安全視為首要考量,，要求機構配備專業(yè)安全管理人員及應急預案，同時需實時溝通服務（如微信：（略）
3.國際化與創(chuàng)新需求凸顯
國際研學項目需求增長,，要求人才具備跨文化交流能力及全球教育資源整合能力,。
科技應用（如VR/AR）推動研學產品創(chuàng)新，需人才掌握技術融合能力,。
二,、供給側分析
1.人才數(shù)量與質量不足
結構性短缺：目前研學導師數(shù)量遠（略）場需求，尤其是具備專業(yè)資質的高端人才,。例如,，研學導師需細分為規(guī)劃、設計,、服務,、教育四類,，（略）培訓。
培養(yǎng)體系不完善：高職院校雖通過“課堂教學+實踐教學”培養(yǎng)旅游人才,，但課程設置與行業(yè)需求脫節(jié),，如缺乏研學課程開發(fā)、營地管理等針對性內容,。
2.行業(yè)準入門檻低,，服務質量參差
大量中小機構（略）場，但因資質不足導致虛假宣傳,、安全風險等問題頻發(fā),。例如，部分機構師資單一,、營地設施簡陋,，難以滿足家長對品質的要求。
成本壓力大：研學產品開發(fā)成本高（如課程設計,、導師團隊配比）,，部分企業(yè)為壓縮成本降低服務質量。
3.區(qū)域發(fā)展不均衡
一（略）及旅游熱（略）（如敦煌,、四川）的研學資源豐富,，但三四（略）仍依賴本地化服務，導致人才分布不均,。
三,、（略）徑
矛盾核心
需求側：高速增（略）場與多樣化需求vs.供給側：專業(yè)化人才短缺、服務質量不穩(wěn)定,。
例如,，家長對“學研結合”產品的期待與機構“重游輕學”的現(xiàn)狀形成落差。
2.解決方向
政策引導：加強行業(yè)標準制定（如《研學旅行服務規(guī)范》）,，提高準入門檻,，推動產教融合（如校企合作培養(yǎng)定向人才）。
人才培養(yǎng)優(yōu)化：高職院校增設研學課程模塊,，細分導師類型（如研學規(guī)劃師,、營地管理師），強化實踐教學與師徒制培訓,。
技術創(chuàng)新：利用數(shù)字化工具提升課程設計效率（如AI（略）線）,，降低運營成本。
四,、未來趨勢
人才專業(yè)化細分：
研學導師將分化為課程設計,、安全管理、國際研學等細分領域,。
2.本地化與（略）場：
（略）域研學基地建設,，降低交通成本,，吸引本地化人才11。
3.跨界融合：
科技,、教育,、文旅行業(yè)人才交叉流動，推動產品創(chuàng)新（如“博物館+VR”研學）,。
五,、總結
研學行業(yè)人才供需矛盾的核心在于快速擴（略）場需求與滯后的人才培養(yǎng)體系之間的失衡。未來需通過政策規(guī)范,、產教協(xié)同及技術創(chuàng)新，構建專業(yè)化,、多層次的人才供給體系,，以匹配行業(yè)高質量發(fā)展需求。
END
特別聲明：本文來自于省研學協(xié)會,，其版權歸原作者所有,。我們的初衷和目的是為了更多研學人學習進步，共同推動研學旅行行業(yè)高質量發(fā)展,。如有侵權,，請聯(lián)系我們刪除！廣東省研學旅行協(xié)會
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