奮楫篤行啟新程,，精教善育譜華章
2025年春季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計劃
一,、理念為基,，指引前行方向3
二,、目標(biāo)領(lǐng)航,，錨定發(fā)展航向4
（一）精修制度，規(guī)范“教學(xué)秩序”4
（二）賦能成長,，培育“骨干力量”4
（三）深耕科研,，提升“教學(xué)質(zhì)量”4
（四）聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)“全面提質(zhì)”4
三,、舉措落地,，開啟教育新篇5
（一）嚴(yán)管教學(xué)常規(guī)，精細(xì)過程管理5
1.優(yōu)化“制度設(shè)計”,，精準(zhǔn)指導(dǎo)實(shí)踐5
2.創(chuàng)新“檢查模式”,，強(qiáng)化監(jiān)督實(shí)效6
3.構(gòu)建“動態(tài)監(jiān)測”，科學(xué)決策支撐6
4.完善“評價體系”,，激發(fā)師生動力6
（二）聚焦教師發(fā)展,，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)階7
1.規(guī)劃“（略）徑”,，助力個性成長7
2.豐富“活動載體”，拓展教育視野8
3.深化“青藍(lán)工程”,，攜手共進(jìn)成長8
4.強(qiáng)化“教學(xué)反思”,，持續(xù)改進(jìn)提升8
（三）深耕生本課堂，打造高效課堂9
1.革新“教學(xué)理念”,，激發(fā)課堂活力9
2.加強(qiáng)“專業(yè)指導(dǎo)”,，優(yōu)化課堂評價10
（四）強(qiáng)化科研引領(lǐng)，驅(qū)動質(zhì)量提升11
1.攻堅“課題研究”,，推動成果轉(zhuǎn)化11
2.優(yōu)化“校本研修”,，促進(jìn)共同成長12
（五）聚焦學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)全面成長12
1.融入“勞動教育”,，培育時代新人12
2.筑牢“心理防線”,，守護(hù)健康成長12
3.豐富“課后服務(wù)”，助力個性發(fā)展13
4.開展“多彩活動”,，提升綜合素養(yǎng)13
（六）家校協(xié)同共育,，凝聚教育合力14
1.深化溝通交流，共筑教育橋梁14
2.開展專業(yè)培訓(xùn),，提升家教水平14
3.強(qiáng)化信息反饋,，攜手助力成長15
四、工作部署
（一）第一階段（第1-4周）：謀篇布局,，蓄勢待發(fā)16
（二）第二階段（第5-12周）：精研深耕,，穩(wěn)步提升17
（三）第三階段（第13-16周）：提質(zhì)培優(yōu)，特色彰顯18
（四）第四階段（第17-20周）：總結(jié)評估,，展望未來19
五,、保障有力，護(hù)航教育新發(fā)展20
附：2025年春季學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作行事歷21
奮楫篤行啟新程,，精教善育譜華章
2025年春季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計劃
“路雖遠(yuǎn),，行則將至；事雖難,，做則必成”,。（略）學(xué)年第二學(xué)期，我們站在新的起點(diǎn),，懷揣對教育事業(yè)的熱忱,，以堅定信念，邁向教育新征程,。教學(xué)工作作為學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動力，本學(xué)期我們將緊緊圍繞促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展這一關(guān)鍵抓手,，全力推進(jìn)生本課堂建設(shè),，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,、校本研修、教師培訓(xùn)等重點(diǎn)工作,，致力于完善師生激勵機(jī)制,，優(yōu)化評價體系，全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的成長成才奠定堅實(shí)基礎(chǔ),。
一、理念為基,，指引前行方向
堅定不移地秉持“以生為本,，全面發(fā)展”的教育理念，將學(xué)生的成長與發(fā)展置于教育工作的核心位置,。深入貫徹“雙減”政策與“五項管理工作”要求,，緊密契合學(xué)校整體工作布局，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo),，扎實(shí)推進(jìn)各項教學(xué)工作,。通過夯實(shí)過程管理，為教學(xué)質(zhì)量提升筑牢根基,；積極引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍,；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，以適應(yīng)新時代對人才的多元需求，進(jìn)而深化教育教學(xué)改革,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作朝著高質(zhì)量,、可持續(xù)、品牌化方向蓬勃發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),。
二、目標(biāo)領(lǐng)航,，錨定發(fā)展航向
（一）精修制度,，規(guī)范教學(xué)秩序
全面修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，明確教師的教學(xué)任務(wù),、職責(zé)以及教學(xué)常規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn),，使教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化管理,。通過組織專題培訓(xùn),、研討交流等活動，提高教師對教學(xué)常規(guī)管理制度的認(rèn)識和執(zhí)行能力,，建立科學(xué)合理,、激勵有效的機(jī)制,，充分發(fā)揮其對學(xué)校教育質(zhì)量提升的強(qiáng)大促進(jìn)作用。
（二）賦能成長,，培育骨干力量
以工作量認(rèn)定和績效考核為有力杠桿,，同時為教師提供多元化、個性化的專業(yè)發(fā)展機(jī)會,。深入實(shí)施“定人培養(yǎng),，定課研究”育人計劃，根據(jù)教師的不同特點(diǎn)和需求,，量身定制個性化的培養(yǎng)方案,，助力中青骨干教師快速成長。本學(xué)期計劃培養(yǎng)至少10名校級骨干教師和2名以（略）域內(nèi)具有較高影響力的學(xué)科帶頭人,，為學(xué)校的教學(xué)工作注入新的活力與動力,，打造一支教育教學(xué)的中堅力量。
（三）深耕科研,，提升教學(xué)質(zhì)量
（略）,，促進(jìn)教師之間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與交流。全力完成3項校級以上課題研究,，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題,，開展有針對性、實(shí)效性的研究,。確保教師參與課題研究的比例達(dá)到30%以上,，通過課題研究推動教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的顯著提升,。同時,，努力提高學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試中的優(yōu)秀率和及格率，使其（略）域內(nèi)領(lǐng)先水平,，顯著提升學(xué)校的教學(xué)成績,，以科研引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展。
（四）聚焦課堂,，實(shí)現(xiàn)全面提質(zhì)
以“生本課堂”建設(shè)為重要抓手,，強(qiáng)化課程設(shè)置與建設(shè)工作。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭開齊開足各類學(xué)科課程,，確保課程的全面性、均衡性和多樣性,。扎實(shí)做好勞動,、藝術(shù)、體育、心理教育等工作,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展和身心健康發(fā)展,。通過優(yōu)化教學(xué)管理流程,，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，全面穩(wěn)步提高教學(xué)管理水平,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì),、高效的教育服務(wù)，讓課堂成為學(xué)生成長的主陣地,。
三,、舉措落地，開啟教育新篇
（一）嚴(yán)管教學(xué)常規(guī),，精細(xì)過程管理
1.優(yōu)化制度設(shè)計,，精準(zhǔn)指導(dǎo)實(shí)踐
組織教師及家長代表共同參與教學(xué)管理制度的討論與修訂工作，廣泛征集各方意見和建議,，充分吸納各方智慧,，確保制度更具針對性、科學(xué)性和可操作性,。明確備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo),、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作要求，制定詳細(xì),、明確,、可量化的檢查標(biāo)準(zhǔn)，讓教師在教學(xué)過程中有清晰的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和行動指南,，使教學(xué)工作更加規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化,。
2.創(chuàng)新檢查模式,，強(qiáng)化監(jiān)督實(shí)效
采用每月一次全面檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式：（略）
2.構(gòu)建動態(tài)監(jiān)測，科學(xué)決策支撐
建立教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測機(jī)制,，一方面通過常態(tài)化的聽課,、評課活動，對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行全面,、客觀,、深入的評估；另一方面，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析,、教育統(tǒng)計學(xué)等方法,，對測試結(jié)果和評估數(shù)據(jù)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析,，精準(zhǔn)找出教學(xué)中存在的問題和不足,。在教學(xué)過程中，通過問卷調(diào)查,、學(xué)生座談會,、家長反饋等多種方式：（略）
3.完善評價體系，激發(fā)師生動力
建立多元化,、多層次的評價指標(biāo)體系,，綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力、合作能力,、情感態(tài)度價值觀等多個方面,。加強(qiáng)過程性評價，通過課堂表現(xiàn)記錄,、作業(yè)評價,、小組項目評價、成長檔案袋等方式：（略）
（二）聚焦教師發(fā)展,，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)階
1.（略）徑,，助力個性成長
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