為進一步提升（略）小學語文教學質(zhì)量,，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，遵循教育部門指導意見及教學改革要求,，2024年12月20日湘東小學成功舉辦了小學語文綜合性學習協(xié)同提質(zhì)教研活動,。本次活動吸引了（略）小學協(xié)同提質(zhì)聯(lián)盟校、（略）及（略）共150余名語文骨干教師踴躍參與,。
活動經(jīng)過精心籌備,，包含觀摩學生作品展、課例展示與課本劇表演,、課題匯報,、活動點評及專家講座等環(huán)節(jié)。
深耕課堂風采展示
在（略）教育局副科級干部周靜的熱情致辭后,，本次教研活動正式拉開帷幕,。
01
課例展示：綜合性學習《我愛你，漢字》
湘東小學的張薇老師宛如一位智慧的向?qū)?，以漢字研究成果發(fā)布會形式,，為五年級孩子們策劃了一堂《我愛你，漢字》綜合性學習課程的文化盛宴,。
課堂上,，張老師巧妙地將課程分為四大板塊：溯漢字之源，帶孩子們追尋漢字的古老足跡,；品漢字之趣,，讓孩子們在字里行間感受漢字的無窮魅力；賞書法之美,，引領(lǐng)學生們領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深,；追漢字之光，激發(fā)孩子們對漢字文化傳承與創(chuàng)新的熱情,。通過這種創(chuàng)新的課堂形式,，學生們仿佛置身于漢字文化的長廊，全方位,、多角度地領(lǐng)略漢字的獨特韻味,。
02
課本劇《三碗不過岡》
一部經(jīng)典名著,，唱響了水泊梁山；一曲忠義之歌,，經(jīng)久不衰近千年,。看,，精彩絕倫的武松打虎正在上演,！湘東小學六2班的孩子們巧妙地將《水滸傳》中“景陽岡武松打虎”這一經(jīng)典章節(jié)改編為課本劇《三碗不過岡》。舞臺上的精彩演繹,，讓觀眾仿佛穿越時空,，親眼目睹了古代英雄武松梁山好漢的風采，更重要的是,，它深刻傳達了中華民族勇于擔當,、敢于斗爭的精神內(nèi)涵。這樣的實踐活動,，無疑為學生們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎,，也為學校的教育教學工作增添了亮麗的色彩。
課題匯報引領(lǐng)成長
湘東小學副校長黃群憑借其深厚的教育積淀與前瞻性的教學理念,，進行了《核心素養(yǎng)視域下小學語文綜合性學習的實踐研究》的課題匯報,。
黃群副校長先簡介了學校課題方面所開展的工作，隨后以生動的語言詳細敘述了課題組在實踐探索中的經(jīng)歷,。她描繪了師生們?nèi)绾卧谶@一過程中攜手并進,，共同面對挑戰(zhàn)，共享成長喜悅的動人故事,。這些故事不僅展現(xiàn)了師生們在學習過程中的不懈努力與積極探索,，更凸顯了綜合性實踐活動對于提升學生綜合素養(yǎng)、促進師生共同成長的重要作用,。
精彩點評受益匪淺
（略）小學語文教研員黃英老師對本次活動進行了精彩點評,，稱贊張老師漢字成果發(fā)布會的創(chuàng)新形式提升學生核心素養(yǎng)、促進漢字文化傳承,，肯定課本劇表演激發(fā)興趣,、助力培養(yǎng)閱讀與文學素養(yǎng)，還提出“熱鬧與安靜”“缺位與越位”“理性與感性”等觸及教學各層面,、直指教育本質(zhì)的問題,，為教學實踐指明思考方向。
專家引領(lǐng)行致深遠
（略）,。朱老師首先對湘東小學在小學語文綜合性學習的深入研究給予了高度評價,。她指出，該校嚴格對標，重視學科本位,，勇于挑（略）；強調(diào)生本,，重視學習過程,，成果物化；深挖教材,，注重結(jié)構(gòu)邏輯,，聯(lián)動推進；課題引領(lǐng),，重視深度教研,，團隊合作；典型課例,，重視評價改革,，激發(fā)自主。接著,，朱老師分享了自己對于語文教學的看法：首先要尊重課程標準,，強調(diào)育人功能；其次要尊重學科特點,，強調(diào)語文要素,；第三要尊重教材體系，強調(diào)文本解讀,；最后要尊重學生主體,，強調(diào)真實學習。她還提出了四個鼓勵方向——鼓勵教學實踐創(chuàng)新,、鼓勵教師廣泛閱讀,、鼓勵學習方式：（略）
總結(jié)提升展望未來
（略）、評課議課環(huán)節(jié)也給予高評,，最后對全體教師寄予厚望,，相信共同努力能讓（略）教育事業(yè)更輝煌。

此次活動猶如一座橋梁,，為湘東小學師生風采的展示搭建了璀璨舞臺,，不僅加深了協(xié)同提質(zhì)聯(lián)盟校間的情誼與合作，還為（略）小學語文教學帶來了勃勃生機與全新活力,。湘東小學將借此契機,，矢志推進協(xié)同提質(zhì)工作，精心打造基礎教育精品課,，為（略）基礎教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻力量,，讓教育之花在每個角落絢麗綻放。
攝影：陶宇、王鳳玲
編輯：吳志勤
一審：張薇
二審：黃群
三審：易熙