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課堂問診

攜一縷冬日的暖陽，凝一份教育的熱忱,，同赴一場(chǎng)攜手共進(jìn)的修行,。為有效推進(jìn)“峨眉三小省級(jí)教師教育實(shí)踐基地教師跟崗實(shí)踐項(xiàng)目”,，學(xué)校于12月18日開展了跟崗學(xué)員課例展示,、導(dǎo)師講座,、交流研討等一系列活動(dòng)。

來自巴中（略）第二小學(xué)的溫曉芳老師課例展示的內(nèi)容是《立定跳遠(yuǎn)》,，溫老師從站姿的調(diào)整,、預(yù)擺的動(dòng)作、到起跳的時(shí)機(jī)與力量的運(yùn)用,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講解生動(dòng),。通過分組練習(xí),、糾錯(cuò)反饋等教學(xué)方法,，逐步感受并改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。操場(chǎng)上,，一個(gè)個(gè)身影躍起,，劃出一道道優(yōu)美的弧線，溫老師穿梭其間,，不時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),，每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步都能得到她的認(rèn)可與表揚(yáng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和動(dòng)力,。
來自峨（略）實(shí)驗(yàn)小學(xué)的童欣老師課例展示的內(nèi)容是《快速跑》,，童老師在本次快速跑教學(xué)中，依據(jù)新課標(biāo)理念,，致力于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng),，讓學(xué)生在“學(xué)、練,、賽”一體化的情境中提升運(yùn)動(dòng)能力,、掌握運(yùn)動(dòng)技能并培育體育品德。（略）,，采用多樣化的教學(xué)方法,，利用“標(biāo)志盤”設(shè)計(jì)不同的音樂節(jié)奏讓學(xué)生完成快速跑的步頻這一教學(xué)重難點(diǎn)。通過設(shè)置分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化挑戰(zhàn),，滿足了學(xué)生的差異化需求,，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
課堂教學(xué)展示后,，體育組結(jié)合兩位老師的課例和自己日常教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研討,。
專題分享環(huán)節(jié)，四位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師分享了他們的教育故事,，展現(xiàn)了高尚的師德風(fēng)范,，（略）上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、用心記錄,、因材施教,。
學(xué)科導(dǎo)師、體育組組長(zhǎng)馬澤高老師圍繞主體化課程的規(guī)范化設(shè)置,、常規(guī)課程的趣味化落實(shí),、品格課程的精細(xì)化管理以及新理念下學(xué)校體育課程的多途徑思考幾個(gè)方面進(jìn)行展開。從走班制課程到大課間到學(xué)校體育競(jìng)賽再到關(guān)于“一校多品”課程進(jìn)行了詳細(xì)闡述,，為學(xué)校體育教育的發(fā)展提供了深刻的思考與實(shí)踐方向,，也為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更多的可能性。
學(xué)科導(dǎo)師曹秀梅從“新課改如何提高體育課堂的教學(xué)的有效性”著手,，分享了自身從業(yè)二十多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),。從“教師如何駕馭課堂？如何處理師生關(guān)系,？如何運(yùn)用教學(xué)方法,？如何布置體育器材？如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià),？”幾個(gè)問題分享了自身的見解和方法,，并鼓勵(lì)教師需保持對(duì)體育的熱愛和激情，享受體育帶來的成就和喜悅,，做一名有道德情操的體育教師,。
班級(jí)管理導(dǎo)師余艷梅圍繞“接受”和“反思”展開了精彩的經(jīng)驗(yàn)分享。她指出,，接受是克服一切困難的第一步,，也是至關(guān)重要的一步。接受自己作為班主任,，不僅是身份的認(rèn)同,，更是對(duì)自身在班主任角色中獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的認(rèn)知與接納。而反思,，則是將被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),，發(fā)現(xiàn)自身的不足,，并找到突破的切入點(diǎn)。她希望兩位跟崗教師能夠腳踏實(shí)地,、堅(jiān)定初心,，凝聚共識(shí)、攜手前行,，展望未來,。
班級(jí)管理導(dǎo)師王超以《做一名有溫度的班主任》為題進(jìn)行了專題分享。在分享中,，王老師深入探討了如何與學(xué)生建立信任關(guān)系,，如何關(guān)注學(xué)生的心理變化，如何通過溫暖的語言和細(xì)心的行為讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛,。她強(qiáng)調(diào)：“做一名有溫度的班主任,，意味著要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī),，還要關(guān)心他們的身心健康,、情感需求和個(gè)人成長(zhǎng)?！?
風(fēng)漾清萍之末,，路成跬步之間。參訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)著,、體驗(yàn)著,、思考著，以培訓(xùn)相約,，汲取力量,，且行且思,，且悟且進(jìn),，攜手并肩，共同成長(zhǎng),。
圖文|黃明娟
編輯|徐靜
初審|李智慧
終審|孫珮
END