花園迷宮
課程緣起
在班本課程“字從遇見(jiàn)你”的學(xué)習(xí)中,，（略），（略）代表的不同含義,。
其中一個(gè)故事叫《花園迷宮》，小朋友以闖關(guān)的挑戰(zhàn)精神完成了迷宮的闖關(guān)游戲,，于是，小朋友對(duì)迷宮產(chǎn)生了很高的興趣,，他們說(shuō)：“老師，這個(gè)迷宮太簡(jiǎn)單了,，我們可以通過(guò)更難的迷宮,?！?
初次的迷宮設(shè)計(jì)
（略）域活動(dòng)時(shí)間，宵宵,、菲菲，諾諾自發(fā)地開(kāi)始畫(huà)迷宮,，他們向同伴介紹自己的迷宮，說(shuō)這里有石頭,，這里有水，要從這里跳過(guò)去等,！
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、（略）,，有的很簡(jiǎn)單就過(guò)去了
2、還有沒(méi)有介紹根本看不清楚,，不知道怎么走過(guò)去。
教師思考：
孩子們對(duì)設(shè)計(jì)迷宮的要素不了解,，他們遇到的問(wèn)題也就沒(méi)有辦法解決，在發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中,，我們先要讓小朋友看清迷宮，才能更加深入地發(fā)現(xiàn)他們?cè)诿詫m設(shè)計(jì)上的問(wèn)題,。
初次迷宮搭建
剛好班級(jí)里有綠色的迷宮玩具，老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行了觀察,，為了避免看不清楚的情況,，小朋友提議用班級(jí)里的各種材料進(jìn)行了迷宮的設(shè)計(jì)。
多米諾迷宮
麻將迷宮
積木迷宮
吸管迷宮
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一：
不知道從哪里進(jìn)去,，從哪里出去？
老師提議小朋友可以看一看班級(jí)綠色的迷宮玩具，你是怎么知道這個(gè)迷宮是從哪里開(kāi)始的呢,？
我們又一起看了很多關(guān)于迷宮的圖片，小朋友觀察發(fā)現(xiàn)迷宮有進(jìn)去的門(mén),，進(jìn)去的門(mén)叫入口(起點(diǎn)),，還有出去的門(mén),，出去的門(mén)叫出口（終點(diǎn)）,。
從哪進(jìn)從哪出
小朋友開(kāi)始調(diào)整自己的迷宮,，（略）提醒,，有的是箭頭，有的寫(xiě)了字,，他們也想到了自己的迷宮入口和出口都要有標(biāo)志,。有的畫(huà)的正方形說(shuō)這是門(mén),，可以進(jìn)去,，有的畫(huà)的花朵，都有不同的圖案,。可是小朋友去玩的時(shí)候,，還是不知道這些門(mén)哪一個(gè)是入口哪一個(gè)是出口,。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二：
怎么統(tǒng)一知道這是進(jìn)去的地方呢,？
小朋友意識(shí)到這個(gè)情況，菲菲說(shuō)：“（略）,，可以指方向,，這樣就可以了?！逼渌∨笥讯纪夥品频姆椒?。在出口的地方有的提出用三角形▲,，有的提出用圓形●,，經(jīng)過(guò)投票,，大家選擇了圓形●,，作為終點(diǎn)的標(biāo)志,。
好玩的迷宮游戲
在經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，小朋友開(kāi)始玩迷宮游戲,，用小手或者標(biāo)志在里面去走迷宮,；不固定終點(diǎn)的迷宮游戲。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三：
可是有的迷宮從入口怎么也不能走到出口,，路線很簡(jiǎn)單,。
怎么設(shè)計(jì)迷宮，老師又帶領(lǐng)小朋友看了關(guān)于迷宮設(shè)計(jì)的步驟,。（略）設(shè)計(jì)好,，（略）線，再設(shè)計(jì)陷阱增加難度,。小朋友也開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整,。
再次設(shè)計(jì)迷宮
迷宮升級(jí)了
各種各樣的陷阱
小朋友開(kāi)始用積木、水管,、麻將等材料當(dāng)作障礙,，在迷宮中有的變成了炮彈，有的變成了機(jī)關(guān)槍,、火山巖。他們還設(shè)置了可樂(lè)迷宮,，喝一口就會(huì)變得暈乎乎,，（略）。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，小朋友繼續(xù)開(kāi)始搭建迷宮,，這時(shí)候熊恩棋跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“甘軒博把我的迷宮弄壞了,。”我把甘軒博叫過(guò)來(lái),，問(wèn)了問(wèn),，他說(shuō)他想進(jìn)去走迷宮，才把迷宮弄壞了,。我說(shuō)那你給琪琪道一下歉,，那你可以把你的想法告訴他。我說(shuō)琪琪你需要他做什么,，你才可以原諒他,。
他們相互擁抱，然后去進(jìn)行了迷宮的修理,。他們說(shuō)要做一個(gè)大的迷宮,，可以走進(jìn)去的。
做迷宮的材料（黑色木頭,、彩色積木,、凳子）?場(chǎng)地?
教室太小了，他們提議要去（略）,，用彩色的積木和黑色的積木,。（數(shù)量多）
我的迷宮最好玩
（略）線，介紹自己迷宮怎么玩,，需要注意什么,？
迷宮變大了
更多小朋友加入了進(jìn)來(lái)，玩了幾次,，他們開(kāi)始組隊(duì)想要搭建自己的大型迷宮,。小朋友坐在一起商量他們的迷宮設(shè)計(jì)圖。
迷宮再次搭建
出現(xiàn)問(wèn)題：搭建的過(guò)程太混亂,，迷宮搭建需要做哪些事情,？拿積木、搭圍墻,、（略）線等,，小朋友自行進(jìn)行了分工。
迷宮完成了
小朋友用（略）的玩具搭成了一個(gè)可以穿梭的迷宮,。
恐怖迷宮
自主游戲時(shí)間,，琪琪和軒博開(kāi)始給自己的迷宮有的地方進(jìn)行遮蓋。問(wèn)了才知道他們?cè)谧隹植烂詫m,。他們?nèi)ビ變簣@找來(lái)了白布,，他們把白布拿來(lái)不知道怎么放上去,，劉老師和我一起問(wèn)他們?cè)趺捶牛覀円黄饚退麄兎派先?，可是積木會(huì)倒,，他們邀請(qǐng)了其他小朋友幫他們拿住白布。開(kāi)始了自己的迷宮穿越,。他們還商量更改了入口和出口,，讓迷宮更有趣。
教師總結(jié)
在迷宮游戲中,，孩子們從自己的興趣出發(fā),，自己利用各種材料從初次探索、再次探索,，再到反復(fù)探索,，讓自己迷宮的構(gòu)成更加完善，迷宮的玩法更加多樣化,。孩子從最開(kāi)始的被動(dòng)到主動(dòng),，到創(chuàng)造，無(wú)不體現(xiàn)了孩子的思維與創(chuàng)造,。小朋友也在一次次回顧中,，經(jīng)驗(yàn)提升了不少?？墒窃诨顒?dòng)中,，活動(dòng)的開(kāi)展還可以有更多的方向，小孩子喜歡的自動(dòng)門(mén),、有趣的陷阱,，都是值得關(guān)注的教育契機(jī)。在尋找材料中可以更加放手,，讓孩子去實(shí)現(xiàn)自己的可能,。
END
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圖文：姜焯引
編輯：許霜
審閱：（略）編輯部