農(nóng)歷十一月二十晴-3-7°C
●聽(tīng)課周活動(dòng),，胡繼寧校長(zhǎng)、陳偉副校長(zhǎng)深入初二年級(jí)課堂開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，為課堂教學(xué)把脈。（胡兵）
●教務(wù)處開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)大檢查活動(dòng),，為即將到（略）教育教學(xué)微視導(dǎo)做準(zhǔn)備,。（沈習(xí)將）
●九年級(jí)“力拔山河，青春較勁”主題拔河比賽圓滿結(jié)束,，同學(xué)們拼出了青春,，賽出了風(fēng)采,。（邢超）
●育英部同學(xué)午間練字真認(rèn)真,，練字就像吃飯睡覺(jué)一樣自然而然。（冬日午間暖意融,，教室墨香韻味濃,。學(xué)子揮毫?xí)\繡，筆繪青春映日紅,。）（周江艷）
●七年級(jí)閆莊老師利用午休時(shí)間與學(xué)生談心,，及時(shí)解決同學(xué)間的相處問(wèn)題。（午間時(shí)光溫柔長(zhǎng),，師語(yǔ)涓涓潤(rùn)心房,，為閆老師點(diǎn)贊?。ㄖ芙G）
●“三長(zhǎng)”陪餐，已成為許多同學(xué)最美好,、溫馨的記憶,。（楊修蘭）
●天氣寒冷，但食堂師傅對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)溫暖如初,。（張亞軍）

植夢(mèng)校園育心成長(zhǎng)
——《教育可以更美好》閱讀隨感
文/潘鵬飛
在閱讀《教育其實(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章后,，我深受啟發(fā)，對(duì)教育有了更加直觀和深刻的理解,。文章以一位農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)想要綠化校園的故事為引子,，展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于教育的校園文化交流。文章中,，該老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地贊同校長(zhǎng)想要通過(guò)種植名貴樹(shù)木來(lái)提升校園品位的想法,，而是提出了一個(gè)更為實(shí)際和具有教育意義的建議一一將校園空地改造成種植園，讓孩子們參與其中,，展現(xiàn)了他對(duì)孩子們成長(zhǎng)環(huán)境的獨(dú)特見(jiàn)解,。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子的品格和能力,，通過(guò)讓孩子們參與種植活動(dòng)，不僅幫助他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí),，還養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,。愛(ài)勞動(dòng)的品行和習(xí)慣，有助于讓孩子們體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造的美好,。這種教育方式：（略）
邢光照,，區(qū)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師,、師德模范,。從事班主任工作以來(lái)，一直堅(jiān)持把學(xué)生思想教育放在首位,，多年來(lái)從無(wú)懈怠,。從擔(dān)任班主任的第一天，他就承諾要給學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為實(shí)現(xiàn)承諾,，他幾乎每天都陪伴在學(xué)生身邊，中午從不休息,，他所帶的每個(gè)班級(jí)常常取得優(yōu)秀的成績(jī),。因班級(jí)工作成績(jī)突出，他多次獲得校優(yōu)秀班主任表彰,，區(qū)優(yōu)秀班主任表彰,，（略）記功表彰,。
晨昏間的陪伴
——我的帶班故事
文/邢光照
清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧,，給大地帶來(lái)一線光明時(shí),，（略）。作為一名班主任,，我的工作始于黎明之前,，結(jié)束于星辰之下，這是我的生活,，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾,。每天清晨，我會(huì)提前到達(dá)學(xué)校,，與學(xué)生們一同迎接新的一天,，那份陪伴成了彼此之間最溫暖的習(xí)慣。早飯時(shí)間,，食堂里熱氣騰騰,，孩子們歡聲笑語(yǔ)，那是新一天能量的起點(diǎn),。我總喜歡找個(gè)角落停下來(lái),，靜靜觀察著這群朝氣蓬勃的臉龐。偶爾,，會(huì)有幾個(gè)膽大的孩子湊過(guò)來(lái),，向我分享今早的趣事。這時(shí),，我會(huì)露出微笑,，傾聽(tīng)他們的每一句話，有時(shí)候也會(huì)加入其中,，講些輕松的小故事,，為他們加油鼓勁。在這短暫的時(shí)間里,，餐桌變成了連接師生情感的橋梁,，每一次交流都滿載著我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與期望。早讀時(shí)刻,，班級(jí)書(shū)聲瑯瑯,，清脆悅耳。我站在教室前,，帶領(lǐng)孩子們朗讀經(jīng)典篇章，古詩(shī)詞的韻味與現(xiàn)代文章中的思想在空氣中交織碰撞,，喚醒了沉睡的靈魂,。我會(huì)留意每一位學(xué)生的聲音,，對(duì)于羞澀或發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)，給予他們及時(shí)指導(dǎo)與鼓勵(lì),，直到他們能自信地發(fā)出自己的聲音,。這一刻，教室里流淌的是知識(shí)的河流,，澆灌著幼苗的心靈,，我期待著他們未來(lái)的綻放。操場(chǎng)上,，微風(fēng)拂面,，陽(yáng)光暖暖地照在身上。隨著哨聲響起,，同學(xué)們整齊的步伐,、統(tǒng)一的動(dòng)作，展現(xiàn)出青春的活力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,。此時(shí),，我不再是老師的姿態(tài)，而是與學(xué)生一起奔跑的伙伴,。在這過(guò)程中,，我注意到有的學(xué)生體力不佳，腳步逐漸放慢,；此時(shí),，我會(huì)在一旁加油鼓勁，或者拉一把,，讓他們感受到堅(jiān)持的力量,。跑步，不僅鍛煉了身體,，更培養(yǎng)了意志,，每一次揮灑的汗水，都是他們向著目標(biāo)前進(jìn)的決心,。晚間宿舍,，夜色漸濃，燈火闌珊,。巡視完學(xué)生們的寢室,，確保每位孩子安全就寢，是我的最后一項(xiàng)任務(wù),。夜談環(huán)節(jié),，我成了傾聽(tīng)者，孩子們敞開(kāi)心扉，傾訴喜怒哀樂(lè),。在這里,，我是導(dǎo)師，是朋友,，更是守護(hù)者,，（略），保護(hù)著他們不受外界風(fēng)雨侵襲,。一句句睡前的“晚安”,，包含著我對(duì)孩子們深深的祝福與期許，愿他們?cè)趬?mèng)中也能感受到溫暖與安全,。日常的陪伴看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則包含了我無(wú)數(shù)的責(zé)任與深情。每一天,，我都在用自己的行動(dòng)詮釋著“教師”的含義——不僅是知識(shí)的傳遞者,，（略）人，用愛(ài)與陪伴編織著他們的夢(mèng)想,。正是在這些不起眼的晨昏之間,，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與變化，也讓我的教育生涯變得豐富與充實(shí),。我相信,，那些早晨的飯香、早讀的書(shū)香,、操場(chǎng)上的汗滴,、晚間的對(duì)話，都會(huì)成為孩子們?nèi)松猛局姓滟F的回憶,，指引他們勇往直前,，直至抵達(dá)理想的彼岸。
組編：丁前松
美編：毛雪
一審：張?zhí)K艷
二審：李兵
三審：胡繼寧