數(shù)字經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，亟需高素質(zhì)數(shù)智人才支撐。那么,，高校如何培（略）場適應(yīng)的數(shù)智化人才,？
贛南科技學(xué)院一直在探索和實(shí)踐。贛南科技學(xué)院黨委書記邱建軍說,，學(xué)校扎根贛南紅土地,，堅(jiān)持應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，全力服務(wù)融入江西省“1269”,、（略）“7510”行動(dòng)計(jì)劃,，深度推進(jìn)政校企合作，創(chuàng)新“兩層半”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,，努力在服務(wù)數(shù)字產(chǎn)業(yè),、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上立潮頭、走前列,。
2023年10月25日,，由（略）人民政府、（略）,、贛南科技學(xué)院合作共建的電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地揭牌。這是全國首個(gè)政府,、高校,、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)標(biāo)桿，也是對(duì)“產(chǎn),、學(xué),、研、用”深度融合,、協(xié)同發(fā)展的全新探索,。
為了從基層強(qiáng)化本地產(chǎn)業(yè)的數(shù)智化能力,，贛南科技學(xué)院與華為創(chuàng)新探索“兩層半”人才培養(yǎng)模式，即畢業(yè)生既能深入生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題,，又能成為工程師的得力助手,，甚至在未來成長為可獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)的工程師。這一人才培養(yǎng)定位,，如同架起了一座橋梁,，連接著教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈,。
多方協(xié)同，匯聚政校企優(yōu)勢資源
“從籌劃到建設(shè),，再到運(yùn)行,，每一步都離不開各方的大力支持?！彪娮有畔F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長謝小云說,，學(xué)校形成了（略）人民政府給予資金及政策支持，（略）資源和能力全面導(dǎo)入,，贛南科技學(xué)院落地實(shí)施的合作模式,。
電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院以電子信息人才需求為方向，以多元導(dǎo)入為突破,，產(chǎn)教融合,、師資融通、課程融匯,、教材共編,、人才共育，著力培養(yǎng)自主創(chuàng)新根技術(shù),、信息安全應(yīng)用型人才主力軍,，構(gòu)建了“基于資源池的多元導(dǎo)入與閉環(huán)迭代優(yōu)化相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式”。
（略）人民政府,、（略）及電子信息相關(guān)協(xié)會(huì),，從政策、市場,、技術(shù),、平臺(tái)及人才需求等層面導(dǎo)入資源，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院以反饋式導(dǎo)入教學(xué)結(jié)果,，構(gòu)建資源池,；多方協(xié)同，持續(xù)迭代優(yōu)化能力成熟度模型,、人才培養(yǎng)方案,、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，提升校企合作課程、師資隊(duì)伍,、教學(xué)資源等要素,。
在數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地里，參加培訓(xùn)的老師正在體驗(yàn)生成式AI帶來的便捷,。教師劉成星介紹,，數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地引入華為全套自主創(chuàng)新技術(shù)，建成了鯤鵬,、鴻蒙,、昇騰等一套完整的實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建了與之匹配的辦學(xué)配套體系,。該基地還被（略）人社局納入人社部公共就業(yè)示范項(xiàng)目建設(shè)范圍,，成為“（略）電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)共建共享基地”。
電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行一年多來,，得到了黨政領(lǐng)導(dǎo),、產(chǎn)教業(yè)界、師生家長廣泛關(guān)注和認(rèn)可,，先后獲評(píng)工信部首批“根技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合基地”,、人社部公共就業(yè)示范項(xiàng)目“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)共建共享基地”。
校企聯(lián)手,，構(gòu)建多元一體辦學(xué)模式
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè),，需要突破傳統(tǒng)辦學(xué)模式的束縛，深化產(chǎn)教融合,。
圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，學(xué)院與華為共同探索出了“132”產(chǎn)教深度融合辦學(xué)新模式，（略）的技術(shù)為支撐,，建設(shè)電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地、（略）,，實(shí)現(xiàn)打造全國首個(gè)政校企電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院標(biāo)桿,、服務(wù)贛州革（略）高質(zhì)量發(fā)展（略）建設(shè)的目標(biāo)。
這一模式全面導(dǎo)入了華為的技術(shù)資源,、教學(xué)資源及人員服務(wù),，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的支撐,。
在這套合作模式中，華為負(fù)責(zé)從產(chǎn)業(yè)側(cè)提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),、原廠資源,、組織運(yùn)作,、生態(tài)融合、配套服務(wù),、成果共創(chuàng)等相關(guān)支持,，而校方則以自身優(yōu)勢資源為核心，（略）解決技術(shù)指導(dǎo),、講師駐場,、師資培養(yǎng)、人才優(yōu)化,、生態(tài)對(duì)接,、人才輸送等關(guān)鍵問題。而在組建專家委員會(huì),、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的同時(shí),，政校企三方也會(huì)聯(lián)合（略）域院校、區(qū)域企業(yè)等外部成員,，共同推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的精進(jìn)和技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化,。
有了底層的技術(shù)支撐和能力輸出，（略）便可對(duì)外提供華為自主技術(shù)科技創(chuàng)新服務(wù)以及“兩層半”數(shù)字化人才,。電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院以“產(chǎn),、學(xué)、研,、轉(zhuǎn),、創(chuàng)、用”一體化為要求,，搭建“教室—實(shí)驗(yàn)室—生產(chǎn)車間”三維培養(yǎng)空間,；數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地則賦能人才、服務(wù)人才,、運(yùn)營人才,，（略），為企業(yè)提供以華為自主創(chuàng)新技術(shù)為主的科技創(chuàng)新服務(wù),。
在共建共享共促新模式方面,，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與公共實(shí)訓(xùn)基地互派師資，共同開展課程建設(shè),，實(shí)現(xiàn)人才共育,、辦學(xué)共建；共用各自的實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)現(xiàn)資源共享,；形成有機(jī)共同體，聚集大批教育專家和企業(yè)專家，共同探索產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈,、教育鏈、人才鏈的有效銜接機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共促,。
“我們與華為的合作，不僅僅是技術(shù)上的交流,，更是人才培養(yǎng)模式的全面革新,。”學(xué)院教師劉成星表示,，“（略）,，不僅增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力，也為他們的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！?
實(shí)效準(zhǔn)繩，提升“三融”建設(shè)成果
走進(jìn)電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室,，（略）前,，手中拿著焊接工具，（略）板,。2021級(jí)鯤鵬專班學(xué)生鄭文鑫說,，這里不僅有先進(jìn)的設(shè)備，還有華為專家的授課指導(dǎo),，讓我們學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù),，快速提升專業(yè)技能。
“企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求是我們教學(xué)的導(dǎo)向,，我們的課程必須緊跟行業(yè)發(fā)展步伐,。”2022級(jí)天馬創(chuàng)新班班主任謝明表示,，“校企合作打破了傳統(tǒng)教育模式的局限,，使我們能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來定制培養(yǎng)方案?！?
電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需為方向,，把“實(shí)效”作為衡量一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，通過推進(jìn)產(chǎn)教融合,、師資融通,、課程融匯的“三融”體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，全方位融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。
——筑平臺(tái)，構(gòu)建校企師資融通機(jī)制。華為抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的人員組成了駐場教師團(tuán)隊(duì),，與學(xué)校教師在課程教學(xué),、師資培養(yǎng),、教材開發(fā),、科學(xué)研究等方面組建團(tuán)隊(duì)，建成50人的校企混合高水平教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)了師資的融通與提升,，使教學(xué)內(nèi)容做到“應(yīng)用導(dǎo)向、系統(tǒng)規(guī)劃,、多課協(xié)同,、實(shí)效優(yōu)先”。
——引資源,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與華為課程深度融匯,。學(xué)院引入華為ICT認(rèn)證的72門課程到產(chǎn)業(yè)學(xué)院的六個(gè)專業(yè)中，通過整合崗位要求,、ICT技術(shù)能力要求,、行業(yè)應(yīng)用場景要求等，推進(jìn)華為自主創(chuàng)新技術(shù)與專業(yè)已有課程深度融匯,，培養(yǎng)適應(yīng)國家急需的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才,。
——建教材，推進(jìn)校企協(xié)同一流課程建設(shè),。華為駐場教師與學(xué)校教師共同組成課程建設(shè)組,，開發(fā)教材和教學(xué)資源，推進(jìn)校企合作一流課程建設(shè),。目前,，雙方團(tuán)隊(duì)已共同完成了《LiteOS（略）原理及企業(yè)級(jí)應(yīng)用教程》《HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)教程》《openGuass數(shù)據(jù)庫任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教程》等八部教材的開發(fā)工作，（略）,、鯤鵬,、鴻蒙、綜合等四大教學(xué)方向,。
在新模式的加持下,，學(xué)院和華為在2024年舉辦的兩期師資培訓(xùn)中，贛南科技學(xué)院及其他學(xué)校的120名教師已取得華為培訓(xùn)證書,；在今年4月舉行的HICP認(rèn)證考試中,，學(xué)校32（略）、安全,、鯤鵬等5個(gè)方向的認(rèn)證證書,，認(rèn)證人數(shù)占贛南科技學(xué)院信息類專任教師總數(shù)的74.4%。
聚焦需求，助力國產(chǎn)科研技術(shù)落地
科研是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,，也是學(xué)院發(fā)展的核心競爭力,。
贛南科技學(xué)院對(duì)接江西省“1269”行動(dòng)計(jì)劃和（略）、（略）等,，構(gòu)建產(chǎn),、學(xué)、研,、（略）體系,。
“我們聚焦贛州電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求及關(guān)鍵共性技術(shù)，組織校企混編團(tuán)隊(duì)開展科技攻關(guān),?！睂W(xué)院科研負(fù)責(zé)人介紹道，“通過華為的技術(shù)支撐和能力輸出,，我們形成了學(xué)院的核心技術(shù)優(yōu)勢,。”
學(xué)校瞄準(zhǔn)（略）“1+5+N”的產(chǎn)業(yè)布局,，選取家具,、稀土、農(nóng)業(yè),、康養(yǎng)等行業(yè),，以國產(chǎn)自主技術(shù)為核心技術(shù)，開展技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā),，（略）關(guān)行業(yè)場景應(yīng)用研發(fā),、（略）研發(fā)、（略）研發(fā)等項(xiàng)目,。其中,，“（略）關(guān)行業(yè)場景應(yīng)用研發(fā)”項(xiàng)目的AR502H（略）設(shè)計(jì)階段，未來將在稀土,、家居,、農(nóng)業(yè)、康養(yǎng)等領(lǐng)域應(yīng)用,，（略）技術(shù)提升產(chǎn)業(yè)數(shù)智化水平,。
“將科研項(xiàng)目成果導(dǎo)入教學(xué)，是我們推動(dòng)科教融匯的重要舉措,?！睂W(xué)院教師劉成星說，這不僅促進(jìn)了科研與人才培養(yǎng)的積極互動(dòng),，也提升了服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力,。
為了促進(jìn)教育端與產(chǎn)業(yè)端的更緊密銜接,，學(xué)院基于“5+2就業(yè)之家”的服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建了“就業(yè)之家+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實(shí)訓(xùn)基地”三元融合的就業(yè)促進(jìn)模式,。（略）資源,，就業(yè)之家可滿足稀土新材料及應(yīng)用、現(xiàn)代家具,、鎢新材料及應(yīng)用,、電子信息、鋰電新能源等贛州5大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才需求,，為“學(xué)院”和“基地”畢業(yè)生提供就業(yè),、招聘等多重服務(wù)，讓企業(yè)和人才能夠更早見面,、更多接觸，使更多人才留在本地,。
艱難方顯勇毅,，磨礪始得玉成。面向未來,，贛南科技學(xué)院將繼續(xù)講好政校企深度合作故事,，培養(yǎng)更多“兩層半”高素質(zhì)應(yīng)用型人才，助力贛州加快建設(shè)革（略）高質(zhì)量發(fā)展（略）,，推動(dòng)電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成為全國政校企合作的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院標(biāo)桿,。
來源：贛南日?qǐng)?bào)作者：記者溫居林通訊員吳立勤編輯：熊小勤編校：袁惠祥
值班主任：劉航
編審：肖瑞華謝瑞洪