“繩”秘之旅
繩子,，在生活中無處不在,。普普通通的繩子，在孩子們的眼里,，它可以變成多種多樣的,。從孩子的好奇和發(fā)現(xiàn)起航，圍繞繩子我們進行了一系列的探索活動,。
課程來源:
“生活即課程”,，生活中蘊合著取之不盡的教育資源。一次戶外活動中,，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對繩子特別感興趣,。為了滿足孩子們的好奇心，一場“繩”秘之旅就拉開了帷幕,。
TOP01我發(fā)現(xiàn)的繩子
我們發(fā)現(xiàn)幼兒園有好多地方有繩子,。
我看到操場上升旗桿上有長長的繩子。
木房子旁邊的蹦床上有繩子,。
玩的鉆籠和攀爬也有繩子,。
TOP02尋繩之旅
1.幼兒園的繩子
2.家里的繩子
TOP03調查表：“繩”子大調查圍繞繩子，我們開展了繩子大調查,。這些繩子是什么材質的呢,？不同的繩子都有些什么作用呢？一起來看看我們的調查結果吧,！
我們在生活中能看到好多的“繩子”,，不同的繩子有不一樣的作用，有的繩子是用來綁頭發(fā)的,，有的繩子是用來釣魚的,，還有的繩子是用來裝飾的，繩子的作用好大呀,！
TOP04繪本：《神奇的繩子》
通過繪本故事,，孩子們發(fā)現(xiàn)繩子這么神奇啊,！不僅有不同的種類和用途,，還可以和繩子玩各種好玩的游戲。
TOP05科學：古代繩子的作用古代的人們會用草或者細小的絞合搓捻成繩子,。用來捆野獸,、縛牢茅草屋、做腰帶,、測量事物文字……再后來,，在文字誕生前,，聰明的人類用繩子結出大小疙瘩來“結繩記事”。
TOP06小小辯論賽
玩了攀爬,，我覺得繩子太重要了,，有了繩子可以幫助我們爬上去。
我跳繩每次都甩到我自己,，太疼了,。
兩個孩子的對話引發(fā)了更多伙伴的加入，于是一場關于《繩子好與不好》的辯論賽就這樣開始啦,！孩子們按照自己的想法分別坐在了正方位置和反方位置,，清楚辯論規(guī)則后開始思考，準備辯論,。
正方：我覺得我們離不開繩子,，我的鞋子上就有繩子。
我覺得繩子的用途很大,，還可以做手工。
我喜歡繩子可以做游戲,。
反方：我覺得衛(wèi)衣帽子上的繩子,，可以拿掉，很危險,。
我褲子上有繩子太長了,，我讓媽媽剪掉了。
我鞋子上的繩子我覺得不方便,，松了就容易摔跤,。
活動感悟：一番激烈的辯論后，孩子們各抒己見,，孩子們發(fā)現(xiàn)每一個事物都有兩面性,，都有利有弊。
TOP07感知繩子在分享交流中,，孩子們認識了生活中各種各樣的繩子,，他們通過看一看、摸一摸的方式：（略）
TOP08繩子的種類棉繩,、麻繩,、塑料繩、竹節(jié)繩,、鞋帶,、抽繩、毛線……,，原來生活中繩子的種類很多,?！袄K子”真是無處不在！
細棉線可以縫衣服,，粗的棉線可以做鞋帶,。
尼龍線可以做手提袋上的繩子。
頭繩彈性很大,，女生可以扎頭發(fā),。
TOP09與繩游戲
1.有線“電話”幼兒可以通過紙杯和繩子感受傳聲筒傳出的聲音，體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂,。同時培養(yǎng)孩子的合作,、交往和表達能力。
2.拔河比賽拔河比賽是傳統(tǒng)的體育活動,，在比賽中,，孩子們能夠很好的提高團結協(xié)作能力。
3.（略）孩子們利用線和筷子學習了不同的編織方法,，鍛煉了幼兒的動手能力和觀察能力,。

4.線繩發(fā)箍孩子們利用線和筷子學習不同的編織方法，鍛煉了幼兒的想象力,。
5.翻花繩繩子在孩子們的小手里不斷變幻著花樣,，傳統(tǒng)游戲“翻花繩”讓大家玩得不亦樂乎。
TOP010創(chuàng)意繩子畫
1.繩子人像畫繩子作為一種工具,，可以激發(fā)孩子的認知能力和創(chuàng)造能力,，孩子通過和繩子的創(chuàng)作帶來了不同的體驗。
2.線條畫孩子們通過線條畫感知線條的粗細變化,，有助于培養(yǎng)幼兒耐心和堅持的精神,。
在《“繩”秘之旅》這一課程環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，重視幼兒的直接感知和實際操作,。孩子們對繩子的種類、用途有了更深入的了解,。辯論賽活動中激發(fā)了孩子們的思考和表達能力,，讓他們學會了從不同角度審視問題。我們鼓勵孩子們在活動中自主探索,、積極討論,，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。在班本課程中我們以游戲為基本活動,，促進孩子全面和諧發(fā)展,。關于探“繩”之旅我們還在繼續(xù)，盡情期待下一次的相遇,。
END
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圖文：楊靜,、魯娟
編輯：蔡蓮蓮
一審：陳奕存
二審：江奇璐
三審：何娟